artikel Implementasi Kurikulum Ski Dalam Meningkatkan Pemahaman Sejarah Islam Di Madrasah
Kerangka konseptual : kurikulum ski dalam lanskap pendidikan nasional
DOI:
https://doi.org/10.56783/tm.v4i02.332Kata Kunci:
Kata Kunci: SKI, Kurikulum Merdeka, Madrasah, Pembelajaran, Media Audiovisual, Diary Interaction.Abstrak
Penelitian ini bertujuan mengkaji implementasi Kurikulum Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di
madrasah sebagai strategi untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap perkembangan
sejarah Islam. SKI sebagai bagian penting dari kurikulum Pendidikan Agama Islam tidak hanya
berfungsi menyampaikan informasi historis, tetapi juga membentuk karakter dan identitas
keislaman peserta didik. Dalam konteks Kurikulum Merdeka, pembelajaran SKI mengalami
pembaruan dengan menekankan pendekatan yang berpusat pada siswa, pembelajaran
berdiferensiasi, serta relevansi materi dengan kehidupan modern. Hasil telaah literatur
menunjukkan bahwa penerapan metode integratif, penggunaan teknik partisipatif seperti diskusi
dan Diary Interaction, serta pemanfaatan media audiovisual mampu meningkatkan motivasi dan
pemahaman siswa. Meski demikian, guru masih menghadapi kendala berupa keterbatasan
sumber belajar dan kebutuhan peningkatan kompetensi profesional. Studi ini menegaskan bahwa
keberhasilan pembelajaran SKI sangat bergantung pada kreativitas guru, ketersediaan materi
yang kontekstual, dan dukungan kelembagaan madrasah.
Referensi
Bawadi, A. J., Zikri, A., & Fadriati, F. (2025). Implementasi Pembelajaran Elemen SKI Integratif di Sekolah pada Materi Kelahiran dan Dakwah Nabi Muhammad SAW Berbasis Metode Diary Interaction. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 1118–1127.
Gusmaneli, G, & Handayani, G. (2025). Karakteristik Kurikulum KTSP, Kurikulum 2013 Dan Kurikulum Merdeka Perspektif Kurikulum Terpadu Di Sekolah Dasar. Journal of Multidisciplinary Inquiry in Science, 2(1), 808.
Kafi, M. K., & Nugraha, M. S. (2024). Analisis Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Berbasis Kurikulum Merdeka. AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies, 7(2), 1077–1087.
Lestari, K. K., Farida, L., Nengsih, D., & Ani, S. (t.th.). PENERAPAN PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM PADA KURIKULUM MERDEKA DI MI MUHAMMADIYAH 2 KABUPATEN SORONG. MIDA:
Jurnal Pendidikan Dasar Islam.
M. Khair, & Hidayati, N. A. (2024). Membangun Minat Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Melalui Strategi Dan Metode Modul Ajar Yang Kreatif. Akhlak : Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Filsafat, 2(1), 47–56.
Munawir, Khoiriyah, D. A., & Karami, D. D. (2024). PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM PADA JENJANG MI SARANA PENDIDIKAN
KARAKTER. EL-Muhbib Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 8, 167–178.
Purwowidodo, A., & Zaini, M. (2023). Teori dan Praktik Model Pembelajaran Berdiferensiasi Kurikulum Merdeka Belajar. Yogyakarta: Penebar Media Pustaka.
Salsabila, Y. R., & Achadi, M. W. (2024). Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Kelas IV MI Salafiyah Tanjungsari. Al Ulya: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 65–84.
Setyo Rini, F., Zaki, M., Gattuso, A. G., & Universitas Darussalam Gontor. (2024). EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN PARTISIPATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SANTRI PADA MATA PELAJARAN TARIKH
ISLAM. The 2nd ICONITIES International Conference on Islamic Civilization and Humanities, 48–60.
Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 sinta amelia
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License Terms
All articles published in this journal are made available under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) license.
Under this license, users are free to:
-
Share — copy and redistribute the material in any medium or format.
-
Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, including commercial use.
These permissions are granted provided that appropriate credit is given to the original author(s) and the journal, a link to the license is provided, and any changes made are clearly indicated.
Authors retain the copyright to their work while granting the journal the right to publish and distribute the article as the original publisher. Third parties may use, reproduce, distribute, translate, and adapt the published work in accordance with the terms of the CC BY 4.0 license.
The full license can be accessed at: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
